授業研究AL&AL

先生たちの授業力向上・担任力向上等に役立ちます。

人(生徒)は授業のどこで面白がるのか?

※元動画はこちら。https://www.youtube.com/watch?v=DfvuynQgwXE

【日常の記録】他の動画で遊んでいるときに、
サトマイさんの動画が見えたので久々に視聴。
いつもながら「面白い」動画でした。

今回のテーマは「なぜAIの文章はつまらないのか」。
最近、私も自分の文章をAIに書き直してもらうこともあります。
しばしば感じるのが「うまい、けど、面白くない」です。

その3つの理由は
①予測とのずれ
②自己参照性
 「あ、これ私のこと」という感覚
③変化の知覚
 「私でもあるし、違う私でもある」という感覚

私の高校物理授業は期せずしてかなりこれらを満たしていたかも。

①物理法則はおおむね経験値と少しずれる。
②問題演習が始まると自分と同じ答案を書いている友達がいる。
 (正解の場合も、間違いの場合も。意見交換しても同様)
③紆余曲折を経て政界答案を書けた!という実感。
 (当初とは違う私になった、でも同じ私)

たぷんワンウェイの授業ではこれらの感覚は起きにくい。
ある意味では私の授業は「計画された無計画な時間の体験」。
これから①②③を引き起こしていた気がします。
今月下旬の研修会でこのことを試し、
参加者に自覚してもらう仕組みを作ろうと思います。

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