「答案を書く、書かせる」大切さ

【授業研究】この数年間、ますます気になっているのが、
「答案作成」の指導。
高校だけではなく、中学校・小学校でも疎かなのが気になります。
私の物理授業では、1コマ(65分間)で、6題書かせていました。
当時の「物理Ⅰ(4単位,2年生)」「物理Ⅱ(4単位,3年生)」では、
2年間併せて生徒たちに約1,000題を書かせていました。
宿題・補習なし、全て授業時間だけです。

今振り返ってみると、
これが生徒たちの学力向上を支えていたのではないか、
と感じています。
高校の授業でもあまり答案作成は重視されていません。
中学以下ではなおさらです。
ここを変えるだけでも大きな変化があると思います。
この算数の授業を担当している先生が、
１年間、続けてくれると良いのですが‥。
スウェーデンやフィンランドが指摘している、
デジタルの使い過ぎを補う方法としても注目してほしいものです。

「教師スキル研究会」新入会会員募集中です。
授業改善アドバイザー小林昭文【公式HP】

「担任学入門講座」シリーズ再生リスト
著者が語る担任学入門講義動画 - YouTube

☆★★☆NEWゼミのインスタはこちら。
https://www.instagram.com/teachers_skills_seminar/

★小林昭文(無料)メルマガ登録はこちら↓
https://home.tsuku2.jp/merumaga_register_nologin.php?scd=&mlscd=0000101434

★HPはこちら https://tsuku2.jp/akifumi_kobayashi