【授業研究】京都府相楽東部広域連合教育委員会に
来ています。小中学校の授業を見せていただいています。
毎年、若い先生で「凄い」と思う人が1-2人います。
でも、その後の成長は未知数です。
何年か前にその可能性に驚いた若い先生が、
そののち伸び悩んでいることを知ることもあります。
その原因の一つは「具体的な言語化不足」だと思っています。
私もあまり時間がないので、「ほめる」が中心になります。
より具体的なことを伝達し、
その良さが「意識的なスキル」によるものか、
偶然身に付けた動作なのかを区別する必要があります。
そののち、「意識的な練習を続ければ」、成長するはず。
更に、「言語化し、意識的な練習をした人」は
それを他者に伝えることも可能です。
この構造をどう伝えていくか、
今後の課題のひとつです。
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